巧手制艾錘，同心繪佳作 ——鄭集鎮(zhèn)開展“情暖教師節(jié)”主題活動(dòng)

在教師節(jié)來(lái)臨之際，為豐富青少年課余生活、增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)引導(dǎo)孩子們以真誠(chéng)行動(dòng)感恩師長(zhǎng)，一場(chǎng)兼具趣味性與教育意義的主題活動(dòng)在鄭集678鄉(xiāng)愁記憶館溫馨開啟。活動(dòng)包含艾草錘手工制作與 “神筆馬良” 協(xié)作游戲兩大環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谥驹刚叩膶I(yè)指導(dǎo)下，于動(dòng)手實(shí)踐與團(tuán)隊(duì)協(xié)作中傳遞對(duì)老師的敬愛之情，收獲滿滿的成長(zhǎng)與快樂(lè)。?

巧手制艾錘，一針一線藏心意?

活動(dòng)伊始，場(chǎng)館內(nèi)的手工制作區(qū)便熱鬧起來(lái)。志愿者們耐心走上前，向孩子們?cè)敿?xì)講解艾草錘的制作流程。同時(shí)，還分享了艾草錘的養(yǎng)生功效——它不僅能用于日常按摩放松，還蘊(yùn)含著 “健康順?biāo)?rdquo; 的美好寓意。在志愿者的細(xì)致指導(dǎo)下，孩子們瞬間燃起熱情，紛紛動(dòng)手嘗試，制作過(guò)程中，孩子們互幫互助，遇到縫合不整齊、艾草填充過(guò)滿等問(wèn)題時(shí)，會(huì)主動(dòng)向志愿者請(qǐng)教，也會(huì)熱情幫助身邊有困難的小伙伴，場(chǎng)館內(nèi)滿是歡聲笑語(yǔ)，溫馨又熱鬧。“我要把這個(gè)親手做的艾草錘送給我的語(yǔ)文老師，她每天都要批改好多作業(yè)，肯定特別累，希望這個(gè)艾草錘能幫她放松肩膀!” 一名孩子捧著剛完成的艾草錘，臉上滿是自豪與期待。

同心 “神筆馬良”，協(xié)作繪出感恩畫?

艾草錘制作環(huán)節(jié)圓滿結(jié)束后，“神筆馬良”協(xié)作游戲緊接著在館場(chǎng)的開闊區(qū)域拉開帷幕。游戲道具看似簡(jiǎn)單卻充滿巧思——一根普通的畫筆，筆桿上均勻綁著 6-8 根長(zhǎng)短一致的彩色繩子，而孩子們的任務(wù)，是共同協(xié)作完成一幅以 “感恩教師” 為主題的畫作。孩子們迫不及待的準(zhǔn)備嘗試，卻在操作過(guò)程中狀況百出，有的孩子用力過(guò)猛，有的孩子拉繩速度忽快忽慢，使得線條歪歪扭扭。不過(guò)孩子們并為氣餒，反而迅速圍在一起討論調(diào)整，經(jīng)過(guò)一次次嘗試與磨合，各組孩子的默契度不斷提升，畫筆在紙上漸漸變得 “聽話” 起來(lái)。工整的 “教師節(jié)快樂(lè)” 藝術(shù)字樣，一步步清晰地呈現(xiàn)在畫紙上。當(dāng)最后一組完成畫作時(shí)，場(chǎng)館內(nèi)響起了熱烈的掌聲，孩子們圍著共同創(chuàng)作的作品歡呼雀躍，臉上洋溢著成功的喜悅。

活動(dòng)落幕意未盡，感恩成長(zhǎng)共收獲?

此次教師節(jié)主題活動(dòng)在歡樂(lè)與溫馨的氛圍中圓滿落幕。走出場(chǎng)館時(shí)，孩子們或小心翼翼地抱著艾草錘，或興奮地討論著 “神筆馬良” 游戲的趣事，滿是不舍與回味。志愿者們表示：“孩子們認(rèn)真制作艾草錘時(shí)的模樣，還有在游戲中互相鼓勵(lì)、共同克服困難的樣子，都特別讓人暖心，這就是活動(dòng)最有意義的地方。”未來(lái)，鄭集文化站將繼續(xù)聯(lián)合志愿者團(tuán)隊(duì)，策劃更多面向青少年的實(shí)踐活動(dòng)，為孩子們搭建動(dòng)手探索、交流協(xié)作的平臺(tái)，讓他們?cè)谪S富的體驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)，在真摯的表達(dá)中傳遞溫暖。

(來(lái)源：鄭國(guó)梅)